Prompts für Lehrkräfte: schneller vorbereiten und differenzieren

„Erstelle einen Multiple-Choice-Test mit 10 Fragen zur Photosynthese“: Du bekommst zehn Fragen, bei denen drei von vier falschen Antworten offensichtlich absurd sind. Die Schüler finden die richtige durch Ausschließen, und der Test verrät dir nichts darüber, was sie verstanden haben.

Ein guter pädagogischer Prompt klingt so, wie du einer Kollegin einen Auftrag übergeben würdest: das Niveau, was die Schüler schon wissen, welche Fehler sie machen, was du prüfen willst. Du kennst die Klasse. Die KI kann auf Grundlage dieses Wissens schnell Varianten erzeugen, und die Auswahl am Ende bleibt bei dir.

Bevor du anfängst: was du einfügen darfst und was nicht

Gib niemals den Namen eines Schülers in einen Chatbot ein, auch nichts, woran man ihn erkennen könnte: namentliche Zeugnisse, familiäre Situation, Nachteilsausgleich aus gesundheitlichen Gründen oder wegen einer Behinderung. „Schüler A“ genügt in fast allen folgenden Prompts, solange der Kontext nicht erlaubt, ihn zu erkennen.

Das französische Bildungsministerium (Éducation nationale) hat im Juni 2025 einen Rahmen für den Einsatz von KI in der Bildung veröffentlicht. Er behandelt die Nutzung durch das Personal und sieht unter anderem eine von der Lehrkraft begleitete Nutzung durch Schüler ab der 4e (etwa 8. Klasse) vor. Sieh dir die aktuelle Fassung an, bevor du eine Klasse ein Tool nutzen lässt, und informiere dich, welche Tools deine Schule oder dein Schulbezirk (Académie) zulässt. Diese Regeln ändern sich, und deine Schulleitung oder der Datenschutzbeauftragte deines Schulbezirks kann im Zweifel entscheiden.

Einen Multiple-Choice-Test bauen, der falsche Vorstellungen aufdeckt

Jede falsche Antwort sollte einem echten Fehler entsprechen. Der Schüler, der sie ankreuzt, verrät dir dann, wie er gedacht hat, und der Test wird zum Diagnosewerkzeug.

Du hilfst mir, eine Leistungsüberprüfung in [FACH] für die Klasse [KLASSENSTUFE] vorzubereiten.
Geprüfter Inhalt: [THEMA]
Schon im Unterricht behandelt: [WAS DIE SCHÜLER GELERNT HABEN]
Fehler, die ich oft beobachte: [2 BIS 4 FEHLER]

Verfasse [ANZAHL] Multiple-Choice-Fragen. Für jede gilt:
- nur eine richtige Antwort und 3 Distraktoren, die für einen Schüler, der es nicht verstanden hat, plausibel sind
- jeder Distraktor entspricht einem bestimmten Denkfehler, den du benennst
- eine Frage prüft Verständnis und lässt sich nicht durch bloßes Auswendiglernen eines Satzes aus dem Unterricht lösen

Füge nach den Fragen eine Tabelle hinzu: Frage, richtige Antwort, durch jeden Distraktor aufgedeckter Fehler, mögliche Förderung in einem Satz.
Formuliere die Fragen in einem Wortschatz, der zu dieser Klassenstufe passt. Wenn du dir bei einem fachlichen Punkt nicht sicher bist, weise darauf hin.

Bei der Photosynthese in Klasse 6 könntest du angeben, dass manche Schüler glauben, die Pflanze „fresse“ die Erde, um zu wachsen. Ein Teil der Distraktoren wird daher stammen, und ihre Korrektur liefert dir den Einstieg für deine nächste Stunde. Hast du schon einen Test, mit dem du zufrieden bist, hänge ihn als Muster an: Die KI durch ein Beispiel anzuleiten verbessert das Ergebnis deutlich.

Einen Text differenzieren, ohne den Inhalt zu ändern

Das ist vielleicht der deutlichste Zeitgewinn. Eine Geschichtslehrerin möchte ihre ganze Klasse am selben Dokument arbeiten lassen, mit unterschiedlichen Leseniveaus.

Hier ist ein Text, der im Unterricht der Klasse [KLASSENSTUFE] verwendet wird:
[TEXT]

Ziel der Stunde: [WAS DIE SCHÜLER KÖNNEN SOLLEN]

Erstelle drei Fassungen:
- Fassung A: Originaltext, mit den 5 schwierigsten Wörtern in einer Anmerkung erklärt.
- Fassung B: kürzere Sätze, vereinfachter Wortschatz, ausdrückliche logische Verknüpfungen, dieselben Informationen.
- Fassung C: vereinfachter Text in sehr kurzen Absätzen, eine Überschrift pro Absatz, für Schüler mit großen Leseschwierigkeiten.

Regeln: Alle drei Fassungen behalten sämtliche für das Ziel nötigen Informationen, mit denselben Fakten und denselben Daten. Schließe mit der Liste der Informationen, die du entfernt oder verändert hast, damit ich sie prüfen kann.

Vergleiche die drei Fassungen mit dem Ausgangstext: Beim Vereinfachen kann die KI eine Nuance verwischen oder einen Ursache-Wirkungs-Zusammenhang verschieben. Wenn deine Schüler förmliche Anpassungen erhalten, ersetzt der erzeugte Text nicht das, was ihr Förderplan vorsieht.

Eine Unterrichtsreihe aus dem Lehrplan vorbereiten, nicht aus dem Gedächtnis der KI

Ein Chatbot kann ungefähre oder veraltete Lehrpläne zitieren. Füge also den offiziellen Auszug ein, der dich betrifft, etwa aus Éduscol oder dem Bulletin officiel (in Frankreich).

Auszug aus dem offiziellen Lehrplan:
[AUSZUG EINFÜGEN]

Klasse: [KLASSENSTUFE, KLASSENGRÖSSE, VERFÜGBARE ZEIT: Z. B. 6 STUNDEN À 55 MIN]
Was die Schüler schon wissen: [VORKENNTNISSE]
Verfügbares Material: [RAUM, AUSSTATTUNG]
Geplante Abschlussleistung: [AUFGABE]

Schlage eine Progression vor, die von der Abschlussleistung ausgeht. Für jede Stunde: Ziel, formuliert als „Die Schülerinnen und Schüler können …“, Hauptaktivität, erwartetes Tafelbild bzw. Heftaufschrieb, Aufmerksamkeitspunkt. Plane mindestens eine Stunde ein, in der die Schüler sich äußern oder etwas handelnd erarbeiten, und einen Moment der Förderung.
Füge keine Kompetenz hinzu, die nicht im Auszug steht. Stelle alles als Tabelle dar.

Derselbe Prompt passt für eine Lehrerin an einer Berufsschule, sofern du den Rahmenlehrplan einfügst und die verfügbare technische Ausstattung beschreibst. Du bekommst eine Basis zum Überarbeiten, die du mit deiner Erfahrung mit der Klasse bewertest.

Ein Bewertungsraster schreiben, das Schüler verstehen

Ein Kriterienraster zu formulieren, dauert. Man kann es den Schülern auch schon vor der Arbeit aushändigen.

Aufgabenstellung für die Schüler: [AUFGABENSTELLUNG]
Klassenstufe: [KLASSENSTUFE]
Geprüfte Kompetenzen: [2 BIS 4 KOMPETENZEN]
Punkteschema: [PUNKTE]

Erstelle ein Raster mit 4 Beherrschungsstufen für jede Kompetenz. Beschreibe im Heft beobachtbare Verhaltensweisen, ohne vage Adverbien wie „gut“ oder „ziemlich“. Füge eine Fassung des Rasters für die Schüler hinzu, in der ersten Person formuliert („Ich zitiere mindestens zwei Textstellen“).

Die richtigen Worte für Eltern und Zeugnisse finden

Heikle Nachrichten sind oft die, die am meisten Zeit kosten. Hier ein Prompt für eine Nachricht ganz ohne identifizierende Daten, die du anschließend in deinem Schulportal ergänzt.

Verfasse eine Nachricht an Eltern mit höchstens 90 Wörtern, höflich und konkret im Ton.
Situation (anonymisiert): [Z. B.: seit drei Wochen keine Hausaufgaben abgegeben, mündliche Mitarbeit in Ordnung]
Was ich schon unternommen habe: [MASSNAHME]
Was ich vorschlage: [TERMIN, ZEITFENSTER]

Beschreibe beobachtete Tatsachen, ohne Urteil über das Kind oder die Familie. Beginne mit einem echten positiven Punkt, und zwar diesem: [POSITIVER PUNKT]. Kein Amtsdeutsch.

Bei Zeugnisbemerkungen sei vor einer unauffälligen Verzerrung auf der Hut: Bei gleichem Profil kann ein Modell je nach angedeutetem Vornamen oder Geschlecht unterschiedliche Formulierungen erzeugen. Unser Artikel über Verzerrungen der KI erklärt, wie du sie erkennst. Eine KI hat den Schüler nicht im Unterricht erlebt, also behältst du bei jeder Bemerkung die Kontrolle.

Nimm zum Einstieg deinen nächsten Multiple-Choice-Test und notiere die drei Fehler, die deine Schüler am häufigsten machen. Füge sie dem ersten Prompt hinzu und vergleiche das Ergebnis mit deinem alten Test.